قيمنا

رؤيتنا

تتمثل رؤيتنا في أن نكون مصدر إلهام للتغيير الإيجابي لمجتمعنا بأكمله من خلال توفير فرصة متساوية لجميع المتعلمين لاختيار أن يكونوا أفضل ما يمكن أن يكونوا، وتمكينهم من استخدام أصواتهم للمساعدة في تحسين حياة الآخرين، محليًا وفي العالم الأوسع.

مهمتنا

تتمثل مهمتنا في وضع المتعلمين دائمًا في صميم قراراتنا بينما نبني بيئة تعليمية آمنة ومنفتحة وجذابة مخصصة للتميز الأكاديمي من خلال أفضل الممارسات ولرفاهية الطلاب من خلال المساواة بين الجنسين والتمايز والتأمل الذاتي والوعي الاجتماعي والمسؤولية المدنية والمعرفة والنمو الشخصي.

معتقداتنا

يتعلم الطلاب بشكل أفضل في مجتمع تتكامل فيه التخصصات الأكاديمية، مما يعزز تقديرهم لكيفية تفاعلها وتشكيلها لوحدة متكاملة.

كيف نتعلم

يعتمد منهجنا في تنظيم اليوم الدراسي على المفاهيم الأساسية لا على الوقت. ففي المدارس التقليدية، يُقسّم اليوم الدراسي إلى دقائق حسب المادة الدراسية، مع ترابط ضعيف أو معدوم بينها. أما في مدرستنا، فالترابط هو جوهر كل يوم دراسي، وكلما زاد كان ذلك أفضل.

مهجنا

يعتمد منهجنا في تنظيم اليوم الدراسي على المفاهيم الأساسية لا على الوقت. ففي المدارس التقليدية، يُقسّم اليوم الدراسي إلى دقائق حسب المادة الدراسية، مع ترابط ضعيف أو معدوم بينها. أما في مدرستنا، فالترابط هو جوهر كل يوم دراسي، وكلما زاد كان ذلك أفضل.

المواد الدراسية المتكاملة

تُدمج مواد الرياضيات واللغة الإنجليزية والعربية والدين والفنون والموسيقى والدراسات الاجتماعية والفرنسية/الألمانية والعلوم والتربية الشخصية والاجتماعية والصحية بشكل كامل، مما يعني أن الأطفال يتعلمون من خلال استكشاف المفاهيم، بدلاً من تعلمها كمواد منفصلة. وبهذه الطريقة، ينخرط الأطفال في حل مشكلة مفاهيمية يفهمونها وتكون ذات صلة بحياتهم. يبدأ كل شيء بشيء يعرفونه مسبقاً - أنفسهم وعائلاتهم ومجتمعهم. غالباً لا يدركون أنهم يتعلمون "الرياضيات"، بل يدركون الحاجة إلى "العد والطرح والقسمة والضرب" كوسيلة لحل مشكلة الاستكشاف.

برنامج السنوات المبكرة
مرحلة ما قبل الروضة - الصف الأول

تُعدّ السنوات الأولى من عمر كل طفل بالغة الأهمية لنموه وتطوره. ففيها يبدأ الأطفال باستكشاف بيئتهم بشغفٍ وحماسٍ كبيرين. نسعى إلى استثمار هذا الشغف بالتعلم وتوظيفه لبناء حبٍّ دائمٍ للاكتشاف والاستكشاف. في هذه السنوات، نشجع اللعب، ونحفز التساؤل، ونعلمهم من خلال التجربة. يبحث الآباء اليوم عن منهجية تعليمية تُلهم أطفالهم وتساعدهم على اكتشاف شغفهم. صُمم برنامج السنوات الأولى من البكالوريا الدولية خصيصًا لتحقيق ذلك.

برنامج السنوات الابتدائية
الصف الثاني - الصف الخامس

يُركز برنامج السنوات الابتدائية (PYP) على أهمية ربط الطلاب بين خبراتهم والمعلومات الجديدة التي يكتسبونها تدريجيًا. يدعم البرنامج جهود الطلاب في سعيهم لفهم العالم والتعامل معه بسلاسة، والانتقال من الجهل إلى المعرفة، والتمييز بين الواقع والخيال، والإدراك الصحيح للأمور. ولتحقيق ذلك، يجب على الطلاب دمج كم هائل من المعلومات وتطبيق هذه المعرفة المتراكمة بطريقة متماسكة وفعّالة. توفر المعارف المتخصصة، إلى جانب المواضيع العابرة للتخصصات، منهجًا دراسيًا شاملًا ومتوازنًا، يُحفز الطلاب على التفكير في أدوارهم ومسؤولياتهم والمشاركة الفعّالة في عملية التعلم. إن طبيعة برنامج السنوات الابتدائية القائمة على المفاهيم - سواءً كانت عابرة للتخصصات أو قائمة على المواد الدراسية - تُساعد المعلم على جعل الفصل الدراسي بيئة محفزة ومثيرة للتفكير، حيث تُقدّر وجهة نظر الطالب، المدعومة بالمعرفة والمهارة والتأمل والفهم، وتُوظّف بشكل مفيد.

برنامج السنوات المتوسطة
من الصف السادس إلى الصف العاشر

صُمم برنامج سنوات المرحلة المتوسطة (MYP) لتعزيز التعلّم لدى الشباب (من سن 11 إلى 16 عامًا) من خلال ربط النظرية الأكاديمية بالواقع. ويُركز البرنامج بشكل كبير على الروابط المحلية والعالمية في كل وحدة تعليمية، وذلك لتشجيع الاستقصاء. يتناول طلاب برنامج سنوات المرحلة المتوسطة مشكلات متنوعة، ويخصصون وقتًا للتأمل والتفكير النقدي في كيفية ارتباط هذه المشكلات ليس فقط بهم وبيئتهم المباشرة، بل بالمجتمع الأوسع والعالم بأسره.

يخضع طلاب برنامج سنوات المرحلة المتوسطة للتقييم وفقًا لمعايير صارمة، مصممة لتقييم اكتساب المهارات الأساسية وأساليب التعلّم في كل مادة دراسية. تُطبّق هذه المهارات القابلة للنقل في جميع مراحل البرنامج، وغالبًا في وحدات متعددة التخصصات. تُقارن نتائج التقييم في مدرسة MHIS باختبارات قياس التقدم الأكاديمي (MAP) المعيارية لتقييم تقدم الطلاب وفقًا للمعايير الدولية الخارجية. يُتوقع من طلاب برنامج سنوات المرحلة المتوسطة إثبات فهمهم، ليس فقط نظريًا، بل عمليًا أيضًا. تُعد المشاريع المجتمعية والشخصية جزءًا من السلوكيات المتوقعة من طلاب برنامج سنوات المرحلة المتوسطة، وهم يستكشفون العالم من خلال عدسة المعلومات الجديدة.

برنامج الدبلوم لمدة عامين
الصف الحادي عشر - الصف الثاني عشر

تقدم مدرسة (MHIS/CCIS) لطلاب المرحلة الثانوية منهجًا دراسيًا منظمًا من الصف التاسع إلى الصف الثاني عشر. ومع انتقال الطلاب إلى الصفين الحادي عشر والثاني عشر، يمكنهم اختيار المسار الأنسب لهم للالتحاق بالجامعة من بين مجموعة واسعة من المقررات الدراسية المتاحة. يُدرَّس منهجنا ذو الشهرة العالمية على يد معلمين ذوي خبرة وكفاءة عالية، ونقدم ما يلي:

برنامج دبلوم البكالوريا الدولية (IBDP)

شهادة الثانوية العامة من MHIS/CCIS (الولايات المتحدة الأمريكية).

مقررات التنسيب المتقدم (AP)

تلبي البرامج المقدمة احتياجات جميع طلابنا في التحضير للجامعة، مما يُمكّننا من إعداد كل خريج على أكمل وجه للنجاح في الجامعة التي يختارها. نحن نتفهم طلابنا كأفراد ونحفزهم وفقًا لذلك من خلال إرشاد مهني متكامل.

دبلوم البكالوريا الدولية

تتطلب الحياة في القرن الحادي والعشرين مهارات التفكير النقدي ووعيًا دوليًا، وهو ما يتعلمه طلاب برنامج دبلوم البكالوريا الدولية (IB) ويكتسبونه. صُمم برنامج دبلوم البكالوريا الدولية ليكون برنامجًا تعليميًا متوازنًا وتنافسيًا أكاديميًا، يتضمن مقررات دراسية وامتحانات نهائية، مما يُهيئ الطلاب للنجاح في الجامعة والحياة العملية. يُدرَّس البرنامج على مدار عامين، وقد حظي باعتراف من أبرز جامعات العالم.

المنهج الدراسي

يدرس طلاب برنامج دبلوم البكالوريا الدولية ست مواد دراسية - عادةً ثلاث منها في المستوى العالي (HL) وثلاث في المستوى القياسي (SL). يجب على الطلاب اختيار مادة واحدة من كل مجموعة من المجموعات من 1 إلى 5، مما يضمن اتساع نطاق خبراتهم في اللغات والدراسات الاجتماعية والعلوم التجريبية والرياضيات. يمكن أن تكون المادة السادسة مادةً من مواد الفنون من المجموعة 6، أو يمكن للطالب اختيار مادة أخرى من المجموعات من 1 إلى 4. ويتم ضمان العمق من خلال اشتراط دراسة 3 أو 4 مواد في المستوى العالي.

بالإضافة إلى ذلك، يتضمن البرنامج ثلاثة متطلبات أساسية تهدف إلى إثراء التجربة التعليمية وتحفيز الطلاب على تطبيق معارفهم وفهمهم:

يتعلم الطلاب بنشاط من خلال تجربة أداء مهام حقيقية خارج نطاق الفصل الدراسي. يمكن للطلاب الجمع بين المكونات الثلاثة جميعها أو القيام بأنشطة تتعلق بكل منها على حدة، ولكن يجب أن تتم الأنشطة على مدار الدورة الدراسية التي تستغرق عامين.